Conçu avec l’aide de la DEPP (Direction de l’Evaluation, de la Prospective et de la Performance du Ministère de l’éducation nationale), ce test vous permet de savoir où en sont vos élèves dans l’acquisition des domaines suivants:

• Compréhension des nombres entiers
• Additions et soustractions avec des nombres entiers
• Principes arithmétiques (addition de zéro, multiplication par 0 ou 1, soustraction d’un nombre avec lui même, division d’un nombre par lui-même…)
• Compréhension de la notation en base 10
• Compréhension des nombres décimaux 
• Principe du système décimal (addition d’un entier avec un nombre décimal)
• Additions et soustractions de nombres décimaux
• Compréhension des fractions
• Additions et soustractions de fractions de même dénominateur ou d’entiers et de fractions

Ce test peut être utilisé dans le cadre d’évaluations des acquis des élèves. Pour cela, une liste de lignes pourra être imprimée à raison d’un exemplaire par élève et distribuée dans un ordre aléatoire à chaque élève afin que celui-ci complète le test à l’aide de la consigne suivante: « Place le nombre affiché dans la pancarte jaune au bon endroit sur la ligne ». Vous pouvez utiliser l’exemple d’un nombre entier pour vous assurer que la consigne a été comprise des élèves.

Vous pouvez également utiliser ces listes de lignes en classe entière, dans le cadre de l’apprentissage ou de la révision des notions sus-mentionnées. Pour cela, il vous faudra projeter chaque ligne au tableau et discuter avec vos élèves de l’emplacement du nombre affiché dans la pancarte jaune.  

Les lignes entières permettent de travailler les 4 premières notions sus-mentionnées, tandis que les lignes décimales adressent les points suivants. Afin de disposer de lignes différentes pour l’apprentissage et l’évaluation, plusieurs lignes entières et décimales sont disponibles ci-dessous:

Ce test a déjà fait l’objet d’une note du Conseil Scientifique de l’éducation Nationale (disponible ici). Certains résultats, notamment la mécompréhension des fractions en début de 6ème, ainsi que l’absence d’évolution de ces constats sur les trois dernières années ont également donné lieu à une note d’alerte du Conseil Scientifique (disponible ici).